Doncs… punt i seguit no?

Bé ja hem acabat una valuosa etapa dins la nostra formació com a mestres. La veritat és que aquesta assignatura m’ha sorprès molt gratament. Ha superat extraordinàriament les meves expectatives.

La meva idea inicial sobre les noves tecnologies és francament pobre, i gràcies a aquesta assignatura he pogut conèixer i posar en pràctica les possibilitats que m’ofereix la tecnologia per a poder desenvolupament d’una manera molt més professional les meves futures tasques com a mestre.

He de dir, que aquest és el meu primer blog, i no és pas l’últim!!! M’ha agradat molt el concepte de poder informar a tothom a través d’un petit lloc a internet, i aquesta activitat m’ha generat inquietuds molt positives que ja tinc ganes de posar en pràctica dins la meva vida tant personal com professional.

D’altra banda, també he de reconèixer que no havia vist mai una Webquest (i em part em sento una mica prehistòrica…) però aquella activitat que varem fer sobre el Blues, a part de fer-me gaudir com nena amb sabates noves, em va obrir mil portes per a poder generar activitats didàctiques amb els meus futurs alumnes, i fer-los gaudir de l’aprenentatge tant com ho he fet jo.

A part de les meves tasques realitzades juntament amb en Marcos Alzaraz, el qual ha estat un company del que he après moltíssimes coses molt positives, també tinc l’honor haver pogut gaudir de les feines dels meus companys, les quals han pogut complementar la meva formació en tots els sentits.

La veritat és que ha estat una experiència molt constructiva, i sincerament no m’esperava pas que l’assignatura arribés a ensenyar-me tantes coses en només un quadrimestre.

Hem seguit tots un ritme de treball molt bo, i això és el que crec que ens ha permès de poder aprendre tantes coses.

He de reconèixer, que estava molt peix en el món de les tecnologies, i això m’ha fet pensar que quant més en saps… més saps que no en saps res. Així que sento una especial motivació per a seguir informant-me sobre les noves tecnologies tant a nivell professional, com a nivell personal.

Per aquest motiu poso un punt i seguit dins la meva formació a aquest nivell.

Us voldria agrair a tots la valuosa aportació formativa que heu introduït a la meva vida.

Ha estat un honor i un plaer compartir amb tots vosaltres aquesta assignatura, i espero que ens seguim veient a internet!!!!

Una abraçada a tots, i … punt i seguit!!!!

Altres Xerrades pels Pares

Bé la veritat és que no és que els pares no es podran queixar eh?.

Tenim un equip de professors altament qualificats i entregats a l’educació dels més menuts i això afavoreix a totes les famílies.

Si tots els pares fessin cas i es prenguessin seriosament tot el contingut de les exposicions que hem vist a classe sobre l’educació dels nens i els mitjans de comunicació, i les noves tecnologies, crec que les generacions que van pujant es trobarien en una altra situació més beneficiosa.

La veritat és que m’ha sorprès molt gratament l’alta qualitat dels continguts i presentacions que he vist de tots els meus companys, i me n’alegro molt que les escoles tinguin una cantera de mestres com els que he vist a la meva classe.

En particular, m’ha sorprès molt gratament la xerrada d’en Ferran i la Laia, els quals han tractat la relació que la societat infantil te avui dia amb els telèfons mòbils. És sorprenent com la canalla des de ben menuda, deixem que tinguin tantes dependències a la vegada, i la primera el telèfon mòbil. És veritat que aquest instrument tecnològic ajuda al control dels fills per part dels pares, però ningú ha dit que els control exhaustiu dels nens sigui positiu ni pels fills ni pels pares.

El més important no és controlar a les criatures, sinó saber-les educar de tal manera per que la confiança en ells sigui suficientment important com per no haver-los de controlar contínuament. És la tasca més laboriosa i complicada, però la més adient per aconseguir el desenvolupament global dels nostres nens.

El telèfon mòbil només fa que treure’ls autonomia i independència, ja que saben que tenen als seus pares en tot moment, i això els fa baixar la guàrdia de la seva vida.

M’ha agradat molt l’enfocament que han utilitzat per tractar aquest delicat tema dels nens amb els telèfons mòbils.

Altra presentació que m’ha agradat notablement, ha estat la del grup de la Carla Gordo i companyia, ja que han tractat l’anàlisi d’un programa en concret com és el K3, i tot el seu contingut, probablement l’únic educatiu i aprofitable pels nostres fills en l’actualitat.

El seu enfocament de cara a l’estudi dels programes i sèries escollits per la cadena ens ha donat no només la pura informació d’aquest canal, sinó les eines necessàries per a poder analitzar altres programacions d’altres canals des del punt de vista dels pares, així que trobo que ha estat una informació molt valuosa, formativa i productiva.

La veritat és que tots hem apurat molt en referència a l’educació dels nens, i crec que hem fet una gran feina vers els pares.

Continuem així!!!

LA TELEVISIÓ I L’EDUCACIÓ 

Una de les més grans problemàtiques que tenim avui dia amb l’educació de la nostra societat infantil és la forta influència que els més menuts tenen per part de la televisió.

Volem presentar als pares una petita informació general de com els educadors i mestres de l’escola veiem que s’ha de gestionar l’educació dels nostres fills a través de la televisió.

Bé com ja sabreu, la televisió s’està convertint en un petit enemic dels nostres fills. La programació que les cadenes televisives estan oferint durant els darrers anys està baixant de qualitat considerablement, i estem arribant a extrems francament preocupants degut al sorgiment de noves malalties en els nens: Ansietat, agressivitat, intolerància, hiperactivitat… són malalties psicològiques que s’estan expandint dins del nostre alumnat, i el de totes les escoles, degut entre d’altres motius, a l’excés de televisió que els nens consumeixen avui dia.

Juntament amb les organitzacions d’altres escoles, hem dut a terme estudis que han donat resultats alarmants, i és per aquest motiu que us ho volem comunicar per solucionar entre tots aquests problemes.

Les cadenes de televisió no són conscients, ni ho volen ser, del mal que generen en l’educació dels nostres fills. Ataquen a tots els telespectadors d’igual manera, adults i menors. Tot i sabent que els més petits són els més manipulables, no redueixen el màrketing agressiu sobre aquests.

L’excés de dibuixos animats, sèries infantils, pel·lícules… amb alts continguts de violència, agressivitat, sentit del consumisme, sentit de la competitivitat … entre d’altres característiques, estan influint molt negativament en el desenvolupament dels nostres fills, així que llencem una veu l’alarma perquè tots els pares sigueu conscients d’això per a poder recuperar el domini de l’educació dels nens, i poder gestionar el consum de televisió dels vostres fills.

Us oferim una presentació de Power Point on podreu trobar tota la informació molt més detallada per tal que pugueu consultar-la. En aquesta presentació trobareu links a planes web altament recomanables on podreu informar-vos de tots aquells dubtes que no hagin estat resolts, i també trobareu informació sobre els nostres contactes a l’escola, perquè pugueu contactar amb tots els professors dels vostres fill per a qualsevol cosa que l’educació dels petits necessitin.

 

Us hem preparat una Webquest per que pugueu gaudir-la amb els vostres fills durant un cap de setmana d’anàlisi a la televisió. Us proposem una activitat d’aprenentatge que us servirà tant a vosaltres com a pares com als vostres fills. Us convertireu tots en crítics televisius, i podreu compartit amb els nens la visió crítica de les programacions televisives i els seus continguts, arribant a conclusions francament productives.

Aquí teniu el link de la Webquest, i esperem que a part de ser formativa a nivell de continguts de la televisió, us apropi una miqueta més als vostres fills, i passeu tots junts una bona estona!!!!

 http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=34946&id_pagina=1

Esperem haver pogut contribuir en l’increment de qualitat de la formació i educació dels vostres fills,i us recordem que seguim treballant i donant-ho tot per créixer amb ells en la seva etapa més important d’aprenentatge.

Adjuntem el tríptic que us hem facilitat a la xerrada per si de cas volguéssiu enviar-li a algun pare que creieu que necessita aquesta informació:

triptic-televisio.ppt

És un plaer, Gràcies!.

GUITAR HERO ® 

Aquest video és una mostra del videojoc Guitar Hero, el qual el trobem molt interessant en les seves vessants.

Guitar hero és un joc simulador de guitarra elèctrica el qual es mitjançant una guitarra especial pel joc s’ha d’anar tocant els botons del màstil de diferents colors, i rascant  la guitarra com si fos de veritat, per tal de realitzar les corresponents seqüències que surten en pantalla amb la finalitat de construir una cançó a la guitarra elèctrica.

Les cançons bàsicament són hits clàssics del Rock dels anys 70 i 80, incrementant així l’atracció del jugador el qual sense tenir nocions de tocar la guitarra real, pot arribar a fer un “High way to Hell” de ACDC virtual.  

El joc s’inicia amb la tria del teu personatge el qual el jugador pot perfilar segons les seves preferències. Un cop començat el joc, es presenta un nivell de presa de contacte amb l’instrument electrònic on el jugador aprèn a coordinar els dits de la ma esquerra amb els cinc botons del màstil, i els moviments rítmics de la ma dreta, en base a les indicacions de la pantalla. 

El personatge toca en diferents locals de la ciutat on està ambientat el joc. Conseqüentment comença tocant en locals petits de la zona, i a mida que passa de nivells, els bars es van convertint en sales més grans fins arribar a tocar a un Súper Estadi; això suposa uns ingressos econòmics importants on el jugador es pot a més a més comprar guitarres noves, amplificadors, pedals de distorsió… tot tipus de material per incrementar la qualitat dels seus directes i anar millorant.

Desmostració del que és el joc oferta per un nen de 8 anys.

Segons el que hem vist, podem extreure una sèrie de qualitats físiques i mentals necessàries per a desenvolupar el joc: 

1.- Interiorització visual 

2.- Coordinació visual – digital (colors).

3.- Coordinació ma esquerra – ma dreta.

4.- Sentit del ritme.

5.- Assimilació del so final de la seqüència tocada. 

Totes aquestes qualitats permeten desenvolupar el cortex pre-frontal del cervell i conseqüentment les habilitats visuals i físiques. Aquesta coordinació pot ajudar al creixement del nen a desenvolupar diferents tasques similars de la seva vida quotidiana d’una manera més fluida.

A part d’aquestes qualitats que són principalment de coordinació visual i psicomotricitat físiques, com hem comentat anteriorment, a mida que el jugador passa de nivells, va adquirint una sèrie de punts convertits en diners, assolint un status musical virtual. 

Aquesta part del joc fomenta el concepte real de la vida social concretada en l’entorn del músic de Rock, on el nen pot entendre el procés de desenvolupament dins d’una professió com és ser músic. En funció de la qualitat de la música que el nen reprodueix, anirà passant de nivell, de la mateixa manera que succeeix a la vida real. En funció del nombre d’hores i esforç que el nen inverteixi en qualsevol aspecte de la seva vida, li donarà una millora i domini d’aquella matèria la qual incrementarà la seva especialitat. 

En funció de l’evolució del personatge del joc, anirà incrementant els seus ingressos, que li permetran comprar un millor equip virtual, però a la vida real passa exactament el mateix, i el nen te l’oportunitat de poder entendre que la vida costa esforç per aconseguir diners per assolir els objectius.

En tots aquests conceptes és molt important la presència dels pares, els quals han de saber comunicar al nen tots els aspectes educatius del joc per tal que aquest sigui conscient. És clau el fet que els pares puguin compartir amb els fills el desenvolupament dels videojocs per oferir als nens una visió realista del joc amb el que s’està jugant. La part educativa dels jocs és la consciència dels mateixos fets educatius. Si el nen no relaciona els jocs amb la seva educació, el joc deixa de tenir bases educatives. D’aquí la importància de la participació conjunta entre adults i nens.

BE A BLUESMAN!!!!!

Una interessant proposta per a convertir-te en un gran Bluesman!.

Adjunt trobareu la nostra WebQuest, preparada per fer-vos gaudir d’allò més amb el Blues!:

 http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=31733&id_pagina=1

Si entreu en aquesta WebQuest us endinsareu a les més reals històries dels esclaus afroamericans, els quals expressaven mitjançant la música, les seves penes més profundes penes, els seus més preciats somnis… I tindreu l’oportunitat de realitzar amb les eines ofertes el vostre propi Blues!.

Benvinguts!!!.

TIC – TAC 

En Xavier és un gran professional del sector tecnològic. Ens ha fet una xerrada molt productiva de l’evolució que està patint la nostra societat, i l’adaptació d’aquesta a les noves tecnologies les quals estan actualment dominant el nostre dia a dia.

Ja no som res sense els ordinadors, sense internet, sense els mòbils, sense els pen drives… al bolso mateix portem més tecnologia apilada que la que han tingut mai els nostres avis en tota la vida.

El dia a dia avança ràpidament a nivell tecnològic, i això provoca que la nostra vida també s’acceleri de la mateixa manera.

Podem assolir moltíssima més feina i resultats amb les noves tecnologies, les quals ens faciliten la vida, estalvien temps, calers, energies i de la mateixa manera que fa ver la politja per ajudar a la construcció, els ordinadors (en concret internet i les comunicacions), faciliten i acceleren els nostres aprenentatges, i les nostres feines i vides personals.

Vivim més ràpid, tenim oportunitat de viure més experiències, de sentir més coses, de saber més coses, de saber-ho tot!. Ja no hi ha res que no poguem respondre. Abans una conversa amb dues opinions podia acabar en discusió. Avui dia la resposta és tant senzilla com connectar internet i guanyar o perdre una aposta!.

En Xavier ens ha obert els ulls a una realitat que teníem tant assolida que ja no valoràvem. Hem crescut tant a prop de les tecnologies que no som conscients del que signifiquen, i de com era la vida abans de tenir-les a l’abast.

Vaig agafar un seguit de notes mentre en Xavier parlava, i m’agradaria compartir-les amb vosaltres ja que les trobo molt interessants:

Aprenentatge i ensenyament 

Una posició còmica de l’educació… Els qui saben treballen; Els qui no saben ensenyen; Els que no saben ensenyar ensenyen pedagogia; Els qui no saben donen conferències a futurs pedagogs… 

Innovació a l’aprenentatge i ensenyament 

La societat evoluciona i necessitem canvis.  Innovar és posar les idees en valor, així que sempre és bo una idea posada en valor per crear i estimular canvis positius. Però no sempre innovar és bo… Si una idea no es posa en valor, no serveix de res.  

No hi ha res més difícil de planificar d’èxit dubtós, ni més perillós que gestionar, que la creació d’un nous sistema. 

El repte més gran que tindrem quan serem mestres és

-  La baixa motivació dels alumnes.

- Poca capacitat d’atenció i concentració

-  Indisciplina 

Hem de ser eficients en la nostra feina, buscar alternatives, trobar noves eines d’ensenyament, si tenim més eines i recursos aprenem a anar utilitzant i implementar novetats al nostre dia a dia,  ens permetrem d’adaptar-nos al mon que ens envolta i que va canviant. Simbòlicament la humanitat a anat descobrint i investigant canvis de materials i nous productes que han millorat la qualitat de vida. Els molins en el seu moment van permetre grans avenços, la màquina de vapor… aquests descobriments van permetre grans salts qualitatius dins la humanitat i la societat. 

Actualment també estem tenint grans descobriments que ens està donant peu als nostres propis salts qualitatius. La nostre generació  s’ha beneficiat del gran descobriment tecnològic que prové de l’exèrcit: Internet, es va crear una xarxa entre ordinadors que servís per comunicar persones. Llavors quan es va crear l’hipertex (world wide web – www)va néixer la connexió del coneixement. L’hipertex lliga les informacions per crear coneixement. Les dades sense connexió no són coneixements, és només informació no assolida. Per crear un coneixement. Les neurones reben estímuls i reben una resposta. Una neurona sola fa molt poc. Moltes neurones interconectades es converteixen en coneixements. Les neurones tenen més potència quantes més connexions tenen.

Les neurones no saben que juntes treballen millor… molts humans encara tampoc ho saben. A Wikipedia trobem tota la informació del mon. És una font d’informació i a més a més connecta la informació amb altres fonts.  Les persones a més a més necessitem la satisfacció del reconeixement i aquest sentiment ens porta a la superació contínua.  Per aquest motiu les persones escriuen i introdueixen dades a internet que al cap i a la fi, és el conjunt d’idees i connexxions informatives. 

A internet trobem aportacions de les persones en tot el món. La unió de totes aquestes persones crea el coneixement actual que està prenent un important sant qualitatiu entre les savieses mundials. Tenim accés a absolutament totes les informacions, cultures, continguts, matèries… podem tenir accés a qualsevol informació que necessitem.

 Tenim Wikipedia, youtube, myspace… 

 En l’ensenyament te valor el fet de :

-         Publicar informacions                     -         Compartir / reutilitzar

-         Comentar                                              -         Valorar

-         Corregir                                                 -         Recomanar  

Aprendre és el sumatori de:

-         Adquirir informació                          -         Adquirir coneixement

-         Fer servir el coneixement

Ensenyar és:

-         Guiar                                                      -        Motivar

-         Corregir: aprendre dels errors.      -         Avaluar

-         Reconèixer                                            -         Acreditar 

Ens trobem en un món on interactuem constantment amb molts agents (persones o sistemes intel·ligents que canvien ràpidament. Hem de pensar què tenim i què volem. Tenim les eines, i tenim els objectius, és el nostre procés de construcció de l’ensenyament el que farà que siguem bons a la nostra feina o no,  i que el és més important, que els alumnes assoleixin els continguts i retinguin les informacions. La millor manera d’entendre una cosa és tractar d’explicar-la: Constructivisme: ensenyant aprenem allò de que en volem saber. 

Els que pensen que en saben… treballen

Els qui volen saber… ensenyen.

En Xavier ens ha donat una gran lliçó sobre l’ensenyament i l’aprenentatge. En general les persones es mouen per motivacions i inquietuds. Avui dia tenim la gran oportunitat d’accedir a tot tipus d’informació, cursos, aprenentatges, lliçons… tot el que volguem saber està al nostre abast, a través dels llibres, i sobretot a través de la gran tecnologia: Internet.

Tot allò que volguem saber es troba a la xarxa, i és tant senzill com voler aprendre el que ens dóna el poder d’interessar-nos per tot allò que no sabem.

Qui més en sap, és qui pensa que menys coneix.

EL PROCÉS DE LA WEB QUEST

Hem pensat que farem una activitat que volem que sigui molt interessant per als participants. La nostra Web Quest està enfocada a alumnes de secundària o universitaris, o alumnes d’una escola de música, amb unes bases musicals més desenvolupades que les dels alumnes de primària.

La nostra activitat es basa en la creació d’una cançó de Blues!. Si si, com el propi títol de la WQ indica, Be a Bluesman!. La intenció és que els nens experimentin en grup la passió del Blues, el que suposa a nivell musical, però sobre tot a nivell històric.

 Tenim la intenció d’integrar diferents assignatures durant el desenvolupament de les tasques com la Història (moviment dels esclaus afroamericans…) i les assignatures de llengües, tant anglès com català com castellà. Anglès perquè bàsicament els temes més famosos de blues estan escrits en anglès, i en català i castellà, perquè ells hauran d’escriure la seva cançó en la llengua que vulguin, però aquesta haurà de tenir una ritma coherent amb la música, i els professors de català i castellà els podran ajudar.

Per realitzar les tasques convidarem als nens a consultar amb els pares i mares tant a nivell històric com musical, els quals també podran ajudar als nens a realitzar la seva cançó.

Les tasques aniràn totes basades en links complementaris amb les explicacions suficients per què puguin dur a terme la composició d’un blues .

Detallarem tots punts com indica la plantilla de la webquest, centrant-nos en l’activitat com a sistema d’aprenentatge pels nens.

 Tot plegat serà una gran experiència tant per l’alumnat com pel professorat!

NTAE Introducció a la Webquest 

Sessió del 30.10.07 

El passat dimarts 30 d’Octubre vam descobrir una nova forma d’ensenyament i implicació dels alumnes en les matèries d’aprenentatge. 

Aquest nou sistema anomenat webquest, és la creació d’un espai a internet on els alumnes s’hi poden conectar i desenvolupar un tema amb l’ajut d’un suport completament interactiu on darrera de tot plegat s’hi troben els professors que van regint i estructurant el procés d’aprenentatge desl alumnes. 

La Webquest és una metodologia de recerca orientada, en la que quasi tots els recursos utilitzats provenen de la Web.  

Hem estat cercant i analitzant diferents webquest enfocades a diferents temes per comprendre el funcionament i els objectius de la mateixa, i tenir suficient informació per a poder desenvolupar la nostra pròpia. 

En aquesta plana http://webquest.xtec.cat ens trobem amb un exemple molt ben definit del que és una Webquest treballada per oferir als alumnes. Aquesta es pot obrir al final de la plana on posa wqdarwin on ens envia directament a : http://webquest.xtec.cat/wqdarwin/indice.html. Aquesta webquest és un exemple molt ben detallat que ens ajudarà a crear la nostra pròpia. 

Sessió del 6.11.07 

Aquesta sessió ha estat enfocada directament a la posada en marxa del nostre propi projecte de Webquest.  

En aquesta plana http://www.phpwebquest.org/ podem veure una presentació general del concepte, però el més important es troba en el menú situat a la dreta, en el punt on posa Tutorials on detalla pas per pas tot el procés a seguir per crear-ne una de nova. 

A partir d’aquesta presentació de Power Point, podem veure tot el procés de creació de la Webquest, i partint d’aquesta informació podem començar a pensar i dissenyar la nostra pròpia proposta d’aprenentatge pels nostres alumnes. 

Després de pensar-ne vàries opcions, els components del grup de treball hem decidit construir una Webquest destinada a alumnes de secundària o fins i tot de Batxillerat, ja que hem pensat que com a professors de música els volem proposar la introducció a un concret estil de música  com és el Blues. 

Així que començarem a construir la webquest proposant als nostres alumnes la creació i composició d’un Blues.

El tractament de la Imatge  

a) Introducció a la classe 

La classe d’avui dimarts 23 d’octubre es centra en el que és el tractament de la Imatge i els seus efectes en la comprensió dels missatges. 

<<Una imatge val més que mil paraules!>>… quanta raó no?. Hem desenvolupat un món en el que les imatges controlen el nostre conscient i subconscient. Hem après que la distribució dels dibuixos, les inclinacions, les grandàries, les perspectives, la orientació…. tot en que es troba en un dibuix afecta d’una manera o altra als nostres sentiments, reaccions i impulsos.

Com ja sabem hem anat descobrint que el nostre cervell només utilitza un 10% aprox. de les seves possibilitats, així que podríem dir que se’ns escapa el domini d’un  90% de nosaltres mateixos. El subconscient sabem que existeix, i que aquest mateix es manifesta durant tot el dia, però bàsicament per la nit quan somniem. Aquest subconscient va retenint les experiències que anem tenint a la nostra vida. Aquesta part nostra del cervell de la qual no som plenament conscients allotja infinitat de continguts que condicionen moltes vegades les nostres decisions. 

Els professionals de la ment i el comportament humans com psicòlegs, sociòlegs, i fins i tot creatius publicitaris… tenen molt present com és i com reacciona el nostre cervell front les imatges, així que és una de les bases més importants de la comunicació, per no dir la més important. 

http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes4/

http://www.xtec

Google Images… 

En aquestes dues planes web, podem trobar un gran ventall d’imatges especialment escollides per la formació dels nens de primària. A part d’aquestes dues planes, en trobem moltes més a internet que ens poden ajudar a explicar millor a l’escola els continguts teòrics. 

La tecnologia si la sabem aprofitar bé, està del nostre costat, i és intel·ligent prendre la seva ajuda. Ens estalvia temps i esforços permetent de treure el màxim rendiment.     

b) Recerca d’un video.A l’activitat 2 havíem de buscar a la plana web Youtube un vídeo el qual fes un significatiu tractament de la imatge. Els components del meu grup de treball i jo varem estar discutint abans de buscar res, què era el que estàvem buscant. Què necessitàvem per tenir un vídeo amb un significatiu tractament de la imatge. 

Després de discutir sobre el tipus de document que estàvem buscant, vam decidir que volíem un vídeo narrat, el qual la imatge tingués el mateix grau d’importància que la narració. De fet d’això es tractarà quan siguem professors, les nostres paraules, i les imatges que oferim als nens, han de ser complementàries i han d’estar completament coordinades. 

Vam creure que en aquests casos el tipus de document que més equilibra imatge i narració són els contes, així que vam anar a la recerca de contes infantils. Finalment, vam escollir aquest:

Activitat 2 

http://es.youtube.com/watch?v=j2bR5YXm1Xw

Inicialment ens va semblar molt infantil, ja que és per nens de 3-4 anys, però realment englobava les característiques que estàvem buscant. Un conte que depèn totalment de les imatges per que el nen pugui entendre i assimilar tots els continguts. 

Tots els companys de la classe van exposar els seus vídeos, i n’hi havia de molt bons, els quals remarcaven les imatges com a part principal de la comunicació. En comptes d’agafar la imatge i la narració com a 50% i 50% per igual, hi havia companys que el seu document era 100%, i d’altres, on la narració era tan complerta i descriptiva, que sense les imatges hagués estat possible la seva complerta comprensió. 

En qualsevol des casos, és evident que la imatge és una part molt important del nostra dia a dia, i hi hem de parar especial atenció.